TLÜ ÕIS

Õpilase toetamine koolikeskkonnas (KAP6009.HR)

Õppeaine kood

KAP6009.HR

vana ainekood

Õppeaine nimetus eesti k

Õpilase toetamine koolikeskkonnas

Õppeaine nimetus inglise k

Supporting Students in School Environment

Õppeaine maht EAP

6.0

Kontrollivorm

eksam

2026/2027 sügissemestri õppejõud

Siiri Evard (õpetamise keel: eesti keel)

2026/2027 kevadsemestri õppejõud

Ei ole õpetamiseks avatud. Vt all õppekava lingi kaudu peaeriala all nominaaljaotuse ajakava.

Õppeaine eesmärgid

Õppeaine eesmärk on kujundada arusaam turvalise, toetava ja sotsiaal-emotsionaalset arengut soodustava kooli- ja klassikeskkonna olulisusest ning anda teadmised ja oskused klassiruumi struktuuri, suhete, käitumisootuste ja õppimist toetavate praktikate teadlikuks kujundamiseks. Kursus toetab valmisolekut märgata õppijate erinevaid arengulisi ja sotsiaal-emotsionaalseid vajadusi ning kavandada õppetööd viisil, mis toetab kõigi õppijate osalemist, eneseregulatsiooni ja kuuluvustunnet.

Õppeaine sisu lühikirjeldus

Turvaline ja toetav klassi- ja koolikeskkond. Suhte ja turvatunde roll õppimises. Õpetaja võimalused õpilaste heaolu ja kuuluvustunde toetamisel. Kiusamise ennetamine. Õpilaste motivatsioon ja psühholoogilised baasvajadused. Struktureeritud klassikeskkond: Klassikultuuri kujundamine. Kokkulepped, rutiinid ja protseduurid klassiruumis. Käitumise toetamine selgete ootuste ja toetavate pidepunktide kaudu. Õpilaste tunnetusprotsesside toetamine. Eneseregulatsiooni alusprotsessid ja nende süsteemne arendamine. Laste sotsiaalse ja emotsionaalse arengu seaduspärad. Positiivsete suhete, sotsiaalsete oskuste ja emotsiooniregulatsiooni toetamine. Arenguuskumusi toetav keskkond. Õpetaja suhtlemisoskused, tagasiside ja suhtlemistõkete ületamine. Mina-sõnumid. Universaalselt kujundatud õppimine. Tuge vajavate õppijate toetamine sotsiaal-emotsionaalsete oskuste arendamise kaudu.

Õppeaine õpiväljundid

Õppeaine edukal läbimisel üliõpilane:
- selgitab turvalise, toetava ja struktureeritud klassikeskkonna rolli õppijate heaolu, osalemise, eneseregulatsiooni ja õppimise toetamisel;
- analüüsib õpetaja rolli turvalise keskkonna, positiivsete suhete, kuuluvustunde ja kiusamist ennetava klassikultuuri kujundamisel;
- koostab põhjendatud tegevuskava klassiruumi struktuuri toetamiseks, sh kokkulepete, rutiinide, protseduuride ja käitumist toetavate pidepunktide loomiseks;
- kavandab õppijate tunnetusprotsesse, tähelepanu ja eneseregulatsiooni alusprotsesse toetavaid abivahendeid ning töövõtteid;
- kavandab tegevusi positiivsete suhete, sotsiaalsete oskuste ja emotsiooniregulatsiooni toetamiseks klassis;
- analüüsib psühholoogiliste baasvajaduste toetamist ja pärssimist klassiruumis ning pakub sobivaid pedagoogilisi lahendusi;
- koostab õppimist, suhteid ja arenguuskumusi toetavaid tagasisidesõnumeid ja mina-sõnumeid ning analüüsib suhtlemistõkkeid;
- kasutab teaduskirjandust ja PGS-is sätestatud põhimõtteid praktiliste pedagoogiliste valikute põhjendamiseks;
- kavandab universaalseid ja vajaduspõhiseid võimalusi tuge vajavate õppijate osalemise, kuuluvustunde ja sotsiaal-emotsionaalsete oskuste toetamiseks;
- analüüsib enda professionaalset valmisolekut turvalise, struktureeritud ja sotsiaal-emotsionaalset arengut toetava klassikeskkonna kujundajana.

Õppejõud

Siiri Evard

Õppekavaversioonid, millesse aine kuulub