Basic Teaching Practice II
Course code
GRS7014.HT
old course code
GRS7014
Course title in Estonian
Põhipraktika II
Course title in English
Basic Teaching Practice II
ECTS credits
6.0
Assessment form
Examination
lecturer of 2024/2025 Autumn semester
Not opened for teaching. Click the study programme link below to see the nominal division schedule.
lecturer of 2024/2025 Spring semester
Not opened for teaching. Click the study programme link below to see the nominal division schedule.
Course aims
1. Verbindung der vorhandenen Lehrerfahrung und der erworbenen Kenntnisse mit der Schulwirklichkeit,
2. Ermöglichung der Entwicklung der Studierenden als Fachlehrer,
3. Unterstützung der Fähigkeit der Studierenden zur Kommunikation mit dem Schulpersonal als Lehrer und der Entwicklung des ganzheitlichen beruflichen Rollenbildes,
4. Unterstützung der Studierenden bei der Planung ihrer professionellen Entwicklung.
2. Ermöglichung der Entwicklung der Studierenden als Fachlehrer,
3. Unterstützung der Fähigkeit der Studierenden zur Kommunikation mit dem Schulpersonal als Lehrer und der Entwicklung des ganzheitlichen beruflichen Rollenbildes,
4. Unterstützung der Studierenden bei der Planung ihrer professionellen Entwicklung.
Brief description of the course
Die Studierenden nehmen am Schulleben teil, analysieren die Stunden der Fachlehrer und je nach Möglichkeit die Stunden ihrer Mitstudierenden und erfüllen selbstständig die Aufgaben des Fachlehrers und des Klassenlehrers, ebenso beteiligen sie sich an der Organisation der fachlichen Tätigkeit außerhalb des Unterrichts.
Hospitation in Deutschstunden und je nach Möglichkeit in anderen Fachstunden im Gymnasialbereich, Ausfüllen von Beobachtungsbögen. Durchführung von Deutschstunden in 2-3 verschiedenen Nicht-Parallelklassen in der älteren Schulstufe, in Schulen mit vertieftem Deutschunterricht können die Praktikanten auch in den Abschlussklassen der Hauptschule unterrichten (während des ganzen Praktikums insgesamt 24-30 Stunden). Die Vorbereitung der Stunden erfolgt weitgehend selbstständig. Analyse der Stunden mit dem Fachlehrer und dem Methodiker.
Vorbereitung und Durchführung einer Kla
Hospitation in Deutschstunden und je nach Möglichkeit in anderen Fachstunden im Gymnasialbereich, Ausfüllen von Beobachtungsbögen. Durchführung von Deutschstunden in 2-3 verschiedenen Nicht-Parallelklassen in der älteren Schulstufe, in Schulen mit vertieftem Deutschunterricht können die Praktikanten auch in den Abschlussklassen der Hauptschule unterrichten (während des ganzen Praktikums insgesamt 24-30 Stunden). Die Vorbereitung der Stunden erfolgt weitgehend selbstständig. Analyse der Stunden mit dem Fachlehrer und dem Methodiker.
Vorbereitung und Durchführung einer Kla
Learning outcomes in the course
Upon completing the course the student:
Die Studierenden:
1. können die Beziehungen zwischen dem vorher Gelernten, dem während des Praktikums Erlebten und der Schulwirklichkeit erkennen,
2. können die Fachstunden durchführen, indem sie
a. die Rolle der fachlichen Kenntnisse und der mit ihnen verbundenen Fertigkeiten und Wertschätzungen in der Entwicklung des Schülers verstehen,
b. die Lerninhalte ihres Faches kennen,
c. eine zweckmäßige Lehrmethodik benutzen,
3. können sich in der Schule ausgehend von der Rolle des künftigen Lehrers verhalten, dem dort Erlebten einen Sinn geben und die verschiedenen Arbeitsaufgaben des Lehrers (unter anderem die außerunterrichtlichen) verstehen,
4. verstehen, dass die primäre Lehrerausbildung ein Teil des lebenslangen Lernens ist, und wissen, welche Stärken sie für den Lehrerberuf haben und welche Aspekte am meisten weiter entwickelt werden sollen.
Die Studierenden:
1. können die Beziehungen zwischen dem vorher Gelernten, dem während des Praktikums Erlebten und der Schulwirklichkeit erkennen,
2. können die Fachstunden durchführen, indem sie
a. die Rolle der fachlichen Kenntnisse und der mit ihnen verbundenen Fertigkeiten und Wertschätzungen in der Entwicklung des Schülers verstehen,
b. die Lerninhalte ihres Faches kennen,
c. eine zweckmäßige Lehrmethodik benutzen,
3. können sich in der Schule ausgehend von der Rolle des künftigen Lehrers verhalten, dem dort Erlebten einen Sinn geben und die verschiedenen Arbeitsaufgaben des Lehrers (unter anderem die außerunterrichtlichen) verstehen,
4. verstehen, dass die primäre Lehrerausbildung ein Teil des lebenslangen Lernens ist, und wissen, welche Stärken sie für den Lehrerberuf haben und welche Aspekte am meisten weiter entwickelt werden sollen.
Teacher
dots Merle Jung
Prerequisite course 1
Study programmes containing that course