Aeglus (YID7028.YM)
Õppeaine kood
YID7028.YM
vana ainekood
Õppeaine nimetus eesti k
Aeglus
Õppeaine nimetus inglise k
Slowness
Õppeaine maht EAP
6.0
Kontrollivorm
arvestus
2025/2026 kevadsemestri õppejõud
Ei ole õpetamiseks avatud. Vt all õppekava lingi kaudu peaeriala all nominaaljaotuse ajakava.
2026/2027 sügissemestri õppejõud
Ei ole õpetamiseks avatud. Vt all õppekava lingi kaudu peaeriala all nominaaljaotuse ajakava.
Õppeaine eesmärgid
Uurida aegluse kontseptsiooni interdistsiplinaarsest ja loomingulise praktika vaatenurgast. Uurida, kuidas aeglust saab rakendada erinevates eluvaldkondades ja nähtustes, nagu aeglane kino, aeglane toit, meditatsioon, yin-jooga, aeglane reisimine, kirjade kirjutamine, päeviku pidamine, aeglane kunst, aeglane lastekasvatus, aeglane tootlikkus jne. Üliõpilastel on võimalik uurida mõningaid neist tegevustest seminaridel ja loomingulistel praktikumidel osaledes, kus rakendatakse teadlikult aeglustumise põhimõtteid ja murtakse välja tänapäeva hingetust tempost.
Õppeaine sisu lühikirjeldus
Aeglus on seisund, mis seisab vastandina hüpermeedialisele ja ülikiirele maailmale, milles me elame. Cal Newporti (Deep Work, Slow Productivity) järgi peetakse nähtavat hõivatust sageli ekslikult produktiivsuseks. Arthur Brooks’i kohaselt on meie talumatus igavuse suhtes varjutamas elu tähenduslikkust ja pärsib loovust. Kaasaegses maailmas kogetakse elutempot sageli lakkamatuna ja keskendumist takistavana; püüame tööelus, meelelahutuses ja isiklikus elus teha mitut asja korraga, et kiirendada saavutusi ja maksimeerida kogemusi. Samas vastupidise mõttesuuna kohaselt muudab selline kiire tempo sügava kogemise võimatuks ning piirab tähenduslike saavutuste tekkimist. See vastupidine traditsioon võtab omaks aegluse ja hõlmab nihet suurema sihipärasuse ning isikliku tasakaalutunde poole, mida leiab hetke detailidest. See võib väljenduda aeglase kino kogemises, sügavama tähelepanu ja püsiva keskendumise arendamises või igapäevaste tegevuste teadlikumas ja eesmärgipärasemas läbiviimises.
Käesolev transdistsiplinaarne kursus käsitleb aeglust ning selle pooldajaid ja kriitikuid nii teoreetilisest kui ka praktilisest vaatenurgast. Lähtudes põhimõttest, et kõige paremini õpitakse kogemuse kaudu, kutsutakse üliõpilasi osalema „aeglastes seminarides“, kus arutelud on teadlikult vähem struktureeritud ning jätavad rohkem aega mõtlemiseks ja vastamiseks. Samuti toimuvad „aeglased töötoad“, kus kirjutatakse käsitsi, tehakse tähelepanelikke jalutuskäike metsas, vaadeldakse kunstiteoseid kauem kui tavapärased paarkümmend sekundit ning katsetatakse aeglasemaid loova kirjutamise viise. Kursuse lõpuks on üliõpilased kogenud aeglust erinevates tegevustes ja keskkondades ning loovad aegluse põhimõtetest lähtuva töö, millel on loominguline, teoreetiline või praktiline väärtus. Lõpphindamise vormid pakuvad välja üliõpilased ning need kinnitab kursuse õppejõud.
Käesolev transdistsiplinaarne kursus käsitleb aeglust ning selle pooldajaid ja kriitikuid nii teoreetilisest kui ka praktilisest vaatenurgast. Lähtudes põhimõttest, et kõige paremini õpitakse kogemuse kaudu, kutsutakse üliõpilasi osalema „aeglastes seminarides“, kus arutelud on teadlikult vähem struktureeritud ning jätavad rohkem aega mõtlemiseks ja vastamiseks. Samuti toimuvad „aeglased töötoad“, kus kirjutatakse käsitsi, tehakse tähelepanelikke jalutuskäike metsas, vaadeldakse kunstiteoseid kauem kui tavapärased paarkümmend sekundit ning katsetatakse aeglasemaid loova kirjutamise viise. Kursuse lõpuks on üliõpilased kogenud aeglust erinevates tegevustes ja keskkondades ning loovad aegluse põhimõtetest lähtuva töö, millel on loominguline, teoreetiline või praktiline väärtus. Lõpphindamise vormid pakuvad välja üliõpilased ning need kinnitab kursuse õppejõud.
Õppeaine õpiväljundid
Õppeaine edukal läbimisel üliõpilane:
- tutvunud mitmesuguste aeglaste tegevuste ja vormidega;
- omandanud parema arusaama aelgusest ja aeglastest liikumistest;
- võimeline esitama loomingulist uurimistööd, mis kehastab mingil viisil aeglust;
- võimeline hindama aeglaste tegevuste kasulikkust oma igapäevaelus.
- tutvunud mitmesuguste aeglaste tegevuste ja vormidega;
- omandanud parema arusaama aelgusest ja aeglastest liikumistest;
- võimeline esitama loomingulist uurimistööd, mis kehastab mingil viisil aeglust;
- võimeline hindama aeglaste tegevuste kasulikkust oma igapäevaelus.
Õppejõud
Michael Keerdo-Dawson
Lisainfo
Seda ainet ei ole lubatud VÕTAga üle kanda.